暑假女儿复述英文作品时会出现一些语法错误，当时我只是在她复述完之后提醒她哪里错了，没能彻底纠正过来。如果我非常执着地一定要纠正到位，估计她直接撒手不干了。当时我就意识到孩子的语法空白该填补一下了。
开学后我购买了朗文小学英语教材，准备自己教她语法。其实她是有一定的语法基础知识的，但应付考试可能远远不够。每天晚上她继续做小升初那套练习册，她做完后，我帮她批改，错题中涉及的语法知识点我都跟她讲解，重点的短语搭配她也做了笔记。
朗文英语教材从4A到6B我都买了，也仔细研究了一番，“Language focus”记录了重点句型，从这里入手可以浏览语法知识点，对孩子英文提问，如果他能用正确的句型回答，就pass，如果有错误，就讲解。
学习英语通过两方面发现问题：动嘴说和动笔写。跟孩子英文对话，非常快速就能发现他哪方面的语法知识存在漏洞；孩子动笔写练习册，不要一个单元从头写到尾，那样耗时太长，挑“词汇与语法”部分的内容单练，一个学期突出一个重点进行训练，例如：孩子现在语法薄弱，就多强调语法方面的学习。有些妈妈一说到英语学习就说“阅读和写作”重要，那是大框架，真正落到实处是要沉下去、静下心，一步步把基本功练扎实。
跟女儿一起学朗文，类似英语的精读课，课文要细读，不要用泛读的方式学朗文，那样表面上看似乎会觉得课文简单，但其中涉及的句型孩子未必能熟练运用。国内的考试还是会出现让孩子英文造句的题型：列出两个单词，要求造句。做这种题很容易发现孩子哪些语法知识还不行。
空着的那题是英文造句，换成口语方式完成了
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